10月27至29日，红旗小学在四、五、六年级开展了数学“同课异构”教研活动，进一步探讨教学模式，展示教学风格，打造高效课堂。

本次活动分为“确定课题、同课异构、互动评课、总结反思”四个流程。6位教师分别演示了同课异构教学课，呈现了课堂教学的多样化，展示了同一教材内容的不同处理方法。

在自主先学环节，教师们创设了别致的情境导入课题，激发了学生们的学习欲望。在展示探究环节，学生们充分思考，大胆交流，教师及时点评，提炼总结。在反馈矫正环节中，所选练习针对性较强，能照顾不同层次学生的学习需求。在互动评课教学研讨环节，授课教师对本节课的设计、预设与生成效果进行自我反思，校领导和全体教师对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等方面进行了讨论。课上，学生们参与热情高涨，教学效果良好。

通过此次活动，老师们在对比之下，找到了自己在教学过程中的漏洞和不足，取长补短，从而提高教师专业知识和教学水平，使学校教研水平得到了提升。