文化发展繁荣先锋
——记松花江林区优秀共产党员
沾河林业局初级中学教师孙振勇同志主要事迹
时光荏苒，不知不觉，他投身教育战线已有18个春秋。一直以来他在沾河教育这块热土上，辛勤的耕耘着，塑造别人灵魂，体现自己价值。他就是沾河初级中学教师孙振勇。现任初三年组组长，班主任，担任数学教学工作。尽管他的工作很平凡，是那种“风吹不着雨淋不着”的工作，然而，这份平凡的背后却包含了太多的感动。十八年来，无论严寒酷暑，都可看见他早来晚走、穿梭于校园之中的忙碌身影，他把全部精力都放在了教学工作上，无怨无悔地将汗水挥洒在三尺讲台上，将青春献给了沾河的教育事业，他以自己的默默付出成为了学生心目中可亲可敬的老师、同事心目中可信可学的楷模，用实际行动和满腔热忱谱写了一曲新时代教师的无私奉献之歌。
良好启蒙教育，让他爱上教师职业
孙振勇的父辈中有好几位从事教师行业，耳濡目染让他从小就接受了良好的熏陶，初中毕业后毅然报考了师范学校。他毕业后，怀揣着儿时的梦想和对未来的美好憧憬，来到沾河第二中学，踏上了神圣的三尺讲台，从此，当好教师、教书育人、让每个学生成才，便成为他永恒的精神追求。
参加工作以来，他始终工作在教学第一线，既要任课，又是班主任。站在三尺讲台，面对台下无数对知识充满渴求的眼神，倍感身上责任重大。他每天早来晚走，在教师这一平凡的工作岗位上，屈指算来他已默默耕耘了18个春秋。由于业务能力过硬，工作认真负责，在教数学、当班主任工作的同时学校又让他担任学年组长，面对繁重，琐碎的工作，他从来不叫苦、不喊累。他常说：“我感谢领导的信任，工作上多挑重担，是对我的锻炼；认真完成好学校交给我的各项工作，是党员的义务，更是我的责任；努力教好每一个学生，是我的事业；我个人的能力虽然有限，但是能为林区的教育奉献力量，这就是我一生最大的追求。”
他为选择了教师这一崇高而神圣的职业而骄傲，他更为能够为林区教育的发展奉献一份力量而感到无比自豪。
播洒爱的种子，让他收获爱的欢乐
参加工作以来，他一直担任班主任工作。学生“亲其师”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教学效果。他遵循“师爱为本”的思想，用爱心去滋润每一位学生的心灵，关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决学习和生活中的实际问题。
由于近年来林区人员外流严重，所以班级学生情况复杂：单亲家庭、留守家庭、贫困家庭的学生比重较大，不便于管理。很多同学从小“底子薄“，自暴自弃，成为“干坐生”。面对这样的老大难，他都会主动承担。他坚持做到勤走访、勤疏导、勤沟通，并通过电话、QQ、微信与家长建立联系。他曾自费帮助贫困学生买校服、学习资料，联系申报“希望工程”、金秋助学等补助，帮助他们树立自信心，克服困难，改正缺点，步入学习正轨。他曾经在和困难学生谈心时说：“你们穷的是金钱，而不是智慧，家庭状况不能选择，但好的前程却可以通过奋斗去获得”。教他们感悟生活，做有心人，从周围的人和事中汲取有用的养分，不断地完善自己。在学生的成长过程中，他能倾听学生的心声，与他们同喜同悲，用爱心和责任去引导他们。为了学生的点滴进步，他牺牲了很多个人时间为他们辅导，十多年如一日。对于边缘生，他从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们，关心他们。
一次他患了重感冒，发烧嗓子痛。大夫让他在家休息，可他放心不下班级的同学们，还是带病坚持上班。当他走进班级时，看到讲桌上的热茶、咽喉含片，让他倍受感动。正是这些孩子的爱，给了他无尽的动力，让他在平凡的工作中始终保持旺盛的精力。“要让学生爱老师，首先教师得学会如何去爱自己的学生。”他用自己的实际行动诠释了这一句话，有爱才有信任的目光，有爱才有希望。他在工作中付出了爱，更收获了爱。“优秀班集体”的荣誉红旗经常挂在他的教室里，他本人也连续多年被评为林业局级优秀班主任。
潜心研究教学，让他取得累累硕果
课堂是教师实现价值的舞台，课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地。为了能够把握好课堂上的每一分钟，他利用大量的课余时间认真钻研教材，课前精心准备，全面查找资料搜集习题，从学生已有的知识结构入手，从开放和创新两个角度对教材进行重组和加工，灵活创造性的使用教材，选择恰当有效的教学方法与手段，为学生创设完全开放的学习情境，给学生充分的探索、交流的时间与空间，促进每一个学生成绩的提高。
在教学中他以“新课标”思想为指导，以“五步教学法”为依托，进行课堂教学改革，创立了“点—线—面”立体式教学法，并结合“先探究后指导、分层训练、巩固提高”的理念，把抽象的数学知识、枯燥的数学课变得生动、活泼、有趣。使数学课成为学生最喜欢的课程之一。在授课过程中，他尝试采用互动换位教学法。在讲习题时，他预留任务，同学们当主讲，教师做指导，既锻炼同学们的语言表达能力，思维能力，应变能力，也激发了学生们的学习兴趣。课堂实效也超出了预期的效果。由于他的执着，在教学方面有了长足的进步。在学校教学活动中，多次被评为课堂教学优胜者和教学能手。他用自己的辛劳使学生们学有所获，教学成绩在同年级中名列前茅。他刻苦钻研，勤于思考，努力把自己打造成为一名科研型骨干教师，所撰写的多篇论文如《数学课堂教学中如何培养学习兴趣》、《发展学生创造性思维，发挥学生主体作用》等，发表在省、森工总局级刊物上，并且多次获奖。
教育是常新的，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为了进一步提高教学水平，工作中不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。“一分耕耘一分收获”，辛勤的努力获得了学校师生和家长的好评，连续多年被评为林业局级骨干教师、总局级骨干教师。
服从组织安排，让他工作更加出色
对学生，他有问必答，“传道、授业、解惑“，真正成为学生的良师；对同行，他热情帮带，有求必应，成为同事的益友。因为优秀的表现以及他端正的品质，2009年被学校一致推选担任学年组长工作。从此，他的综合能力更加得到了充分发挥的空间。他带头开展班组建设，并身体力行，凡事有预先计划，有督促检查，任何工作经他的组织实施，都能迅速并高质量地完成。每天他最早到校，最晚离开，真正以校为家。他团结同志，善于调动教师们的工作积极性，年组工作开展的有声有色。有时他落得埋怨，但他从不放在心上，一笑了之。在他担任组长的几年中，他所在的学年组一直被评为优秀学年组，先进工会小组。
作为教师，他是骨干，他能积极投身探索中学教育教学的新思路；搞科研，他是身先士卒的探索者，走出了自己的理论之路，提高了自己的实践能力；作为党员，他率先垂范，全心全意的服务学生，服务林区教育。“捧着一颗心来，不带半根草去”，孙振勇同志正是以这样高度的责任心和无私的大爱，甘为人梯，无私奉献，为铺就学生的成才之路而年复一年地不懈奋斗着。